Tagħlim imħallat: Aċċess ugwali, edukazzjoni fit-tul u ħiliet soċjali m'għandhomx isofru

Il-KESE jappoġġja l-proposti tal-Kummissjoni Ewropea biex jespandu t-tagħlim imħallat fl-iskejjel u t-taħriġ, b'mod partikolari l-enfasi tagħhom fuq l-iżgurar ta' edukazzjoni inklużiva ta' kwalità għolja. Madankollu, għad baqa' tħassib dwar l-inugwaljanzi soċjali, it-tluq bikri mill-iskola u s-soċjalizzazzjoni tat-tfal, u dwar ir-riskji għall-edukazzjoni tat-tfal żgħar, il-kundizzjonijiet tax-xogħol tal-għalliema u l-edukazzjoni pubblika.

Il-Kumitat Ekonomiku u Soċjali Ewropew (KESE) esprima xi riżervi dwar il-proposta reċenti tal-Kummissjoni dwar l-introduzzjoni ta’ tagħlim imħallat – tagħlim tradizzjonali mmexxi mill-għalliema flimkien ma’ xogħol onlajn jew xogħol indipendenti ieħor – fl-edukazzjoni primarja u sekondarja, filwaqt li poġġiet fid-dubju kemm hu f’waqtu meta wieħed iqis kemm il-pandemija tal-COVID-19 affettwat is-sistemi edukattivi fl-Ewropa u bnadi oħra.

Fil- opinion dwar it-tagħlim imħallat adottat fis-sessjoni plenarja tiegħu ta’ Ottubru, il-KESE qajjem ukoll tħassib dwar l-adegwatezza ta’ dan il-mod ta’ tagħlim għall-istudenti tal-primarja u tas-sekondarja bikrija, billi argumenta li l-ewwel għandu jiġi introdott fi gradi ogħla, bħala tfal iżgħar, speċjalment dawk fil- snin tal-primarja bikrija, ġeneralment mhumiex maturi biżżejjed biex jitgħallmu b'mod indipendenti.

"Qed niddubitaw li dan huwa ż-żmien it-tajjeb biex nintroduċu jew nimbuttaw biex ikun hemm tagħlim imħallat fl-iskejjel. Il-pandemija tal-COVID-19 kellha impatt kbir fuq is-sistemi edukattivi u fuq it-tfal, u speċjalment fuq tfal żgħar li għadhom kemm bdew l-esperjenza tagħhom fl-iskola. It-tagħlim imħallat mhuwiex l-istess bħal tagħlim onlajn jew lanqas neċessarjament taħlita stretta ta’ tagħlim personalment u tagħlim onlajn. Jirreferi għat-tagħlim b’mod indipendenti u jeħtieġ ċerti ħiliet biex tkun tista’ titgħallem b’dan il-mod," qal ir-rapporteur tal- opinjoni Tatjana Babrauskienė.

Il-KESE qal li rrikonoxxa li t-tagħlim imħallat jista’ jtejjeb l-aċċess għall-edukazzjoni, it-taħriġ u l-ħiliet diġitali, kif deher matul il-kriżi tal-COVID-19.

Madankollu, il-pandemija wriet ukoll li xi studenti m’għandhomx ir-riżorsi – prattiċi jew personali – biex jitgħallmu b’dan il-mod, li fl-agħar każijiet jista’ jwassalhom biex jabbandunaw l-iskola. Barra minn hekk, wera li l-edukazzjoni li ssir flimkien ma’ sħabhom hija essenzjali għas-soċjalizzazzjoni u s-saħħa mentali tat-tfal.

"It-tagħlim imħallat għandu potenzjal kbir biex itejjeb il-kisba edukattiva wara l-pandemija. Iżda għandu jindirizza l-iżvantaġġ edukattiv u t-tluq bikri mill-iskola," il-ko-rapporteur tal-opinjoni Michael McLoughlin qal.

reklam

"Ukoll, ma nistgħux nissottovalutaw il-valur tar-rwol soċjali tal-edukazzjoni. Mhux biss dwar ix-xjenza, il-fiżika jew il-matematika, huwa dwar it-tfal li jmorru l-iskola flimkien, iħalltu, jiltaqgħu ma' sħabhom., huwa dwar l-edukazzjoni fiżika, is-saħħa mentali,” sostna.

Il-KESE għamel 21 rakkomandazzjoni dwar kif jiġi żgurat li t-tagħlim imħallat jista’ jkollu rwol pożittiv fl-edukazzjoni. Punt ewlieni huwa li għandha tiġi implimentata u ffinanzjata biex tissaħħaħ l-edukazzjoni u t-taħriġ għall-istudenti kollha, b'attenzjoni speċjali għal dawk minn sfond ta' dħul aktar baxx, b'diżabilità u f'żoni rurali.

"Edukazzjoni, taħriġ u tagħlim tul il-ħajja ta' kwalità u inklużivi huma dritt għal kulħadd fl-Ewropa. It-tagħlim imħallat għandu jiżgura dan id-dritt," saħqet is-Sinjura Babrauskienė.

It-tekniki ta’ tagħlim imħallat għandhom ikunu mfassla wkoll għal gruppi ta’ età differenti, livelli ta’ ħila u tipi ta’ korsijiet, u ma jintużawx ħażin biex jillimitaw l-edukazzjoni wiċċ imb wiċċ u tal-grupp.

Issalvagwardja l-opportunitajiet biex titgħallem

Riskju wieħed ta' tagħlim imħallat huwa li jista' jżid il-firdiet diġitali u soċjali kkawżati minn inugwaljanzi soċjali u ekonomiċi, pereżempju jekk it-tfal jgħixu f'familji li ma jaffordjawx kompjuter jew ikunu f'żona remota b'broadband limitat. L-edukazzjoni ta’ dawn l-istudenti se tbati jekk it-tagħlim imħallat jitħaddem mingħajr ippjanar xieraq.

Grupp ewlieni ieħor li se jkollu bżonn appoġġ se jkunu studenti b’diżabilità. L-awtoritajiet nazzjonali għandhom jibbaġitjaw għal tagħmir speċjali, pereżempju biex jegħlbu nuqqasijiet fil-vista, jew biex jadattaw materjali għal tagħlim atipiku, pereżempju għal tfal bl-awtiżmu.

Tabilħaqq, it-tagħlim imħallat se jinvolvi spejjeż għall-korsijiet kollha, kemm jekk fil-hosting jew fix-xiri ta’ liċenzji għal pjattaformi onlajn, jew għas-sigurtà tad-dejta, riżorsi ta’ tagħlim u tagħmir bħal għodod għall-istudenti vokazzjonali biex jipprattikaw ħiliet prattiċi b’mod sikur fid-dar. L-awtoritajiet pubbliċi għandhom ikunu realistiċi dwar l-investiment addizzjonali meħtieġ.

Huwa t-twemmin sod tal-KESE li l-governanza tas-sistemi edukattivi pubbliċi għandha tkun responsabbli, trasparenti u protetta mill-influwenza ta' interessi u atturi privati ​​u kummerċjali. It-tagħlim imħallat għandu jiġi implimentat fil-programmi edukattivi b'tali mod li jiggarantixxi dan.

Il-KESE għalhekk jistieden lill-Istati Membri biex jiżviluppaw regolamenti nazzjonali għat-tagħlim imħallat u, ma’ esperti fit-tagħlim u partijiet interessati oħra, biex jistabbilixxu pjattaformi pubbliċi ta’ tagħlim u tagħlim sabiex l-edukazzjoni tibqa’ ġid pubbliku.

Għalliema fil-fokus

L-esperjenza pandemika wriet li l-interazzjoni bejn l-istudenti u l-għalliema għadha essenzjali għall-motivazzjoni u t-tagħlim tal-istudenti.

Matul il-kriżi tal-COVID deher evidenti li t-tagħlim imħallat jitlob ħin konsiderevoli u kreattività minn għalliema diġà mġebbda żżejjed u, jekk mhux regolat kif suppost, jista’ jimmina l-kwalità tal-edukazzjoni pprovduta lill-istudenti.

Barra minn hekk, il-KESE jfakkar lill-Kummissjoni li l-għalliema huma ċentrali għat-tfassil u s-superviżjoni b’suċċess tat-tagħlim indipendenti. Diġà m'hemmx biżżejjed għalliema fl-Ewropa, parzjalment minħabba pagi u kundizzjonijiet tax-xogħol diffiċli. Għalhekk huwa importanti li jiġu mmonitorjati l-impatti tat-tagħlim imħallat fuq il-kundizzjonijiet u l-piżijiet tax-xogħol biex jiġu evitati burnouts.

Biex itaffu l-pressjonijiet, il-KESE jappella lill-awtoritajiet nazzjonali biex jappoġġjaw lill-għalliema fit-taħriġ għal dan il-metodu ġdid ta’ tagħlim. L-għodda l-ġdida ta’ awtovalutazzjoni mill-Kummissjoni Ewropea, SELFIEforTEACHERS, hija eżempju wieħed ta’ kif l-għalliema jistgħu jiksbu għajnuna biex itejbu l-ħiliet diġitali tagħhom.

Data affidabbli għandha tkun fil-qalba tax-xogħol kollu fuq it-tagħlim imħallat. Il-kumitat iħeġġeġ lill-awtoritajiet tal-UE u nazzjonali biex jiġbru informazzjoni dwar kif iż-żgħażagħ jitgħallmu f'etajiet u livelli ta' kapaċità differenti u biex jimmonitorjaw l-impatti mhux mixtieqa, inkluż it-tluq bikri mill-iskola u l-bullying, ma' sħab rilevanti. Dan se jippermetti lill-awtoritajiet ifasslu pjanijiet edukattivi u jaġġustawhom jekk ikun meħtieġ sabiex it-tagħlim imħallat jissodisfa l-potenzjal tiegħu għas-soċjetà kollha.

Aqsam dan l-artikolu: